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（轉(zhuǎn)自：四川日報）潘富俊在臺灣中國文化大學講授景觀植物學、植物文化學課程，最獨特的是他的“植物與文學”課——《詩經(jīng)》與植物、成語中的植物、古典文學如何借用植物等，讓他在植物與文學之間“暢游”。
《詩經(jīng)》記載有138種植物
“青山綠水，白草紅葉黃花”，與潘富俊的交談從元代白樸《天凈沙·秋》中的一句開始，他解讀說：“用6個字說出了3種顏色，描繪的是一個秋天的景色，其中白草是形容秋天來臨，草木開始發(fā)白的樣子，紅葉黃花就更容易理解一些。植物是中國文人最喜歡借物生情的載體，草葉花最容易讓人聯(lián)想到景物和季節(jié)�！�
《全唐詩》里，一共出現(xiàn)了398種植物；《全宋詞》中，可以讀到321種植物；《金瓶梅》中，有210種植物；而《紅樓夢》中，植物達242種；《西游記》則更高，達253種之多……“較少寫植物的《水滸傳》中也有102種植物出現(xiàn)，可能是故事和人物形象的關(guān)系，書中的人沒有那么多兒女情調(diào)�！迸烁豢≌f。
潘富俊在孔子的作品中找到12種植物。《周易》總共出現(xiàn)14種植物，《尚書》出現(xiàn)了33種植物，《詩經(jīng)》記載有138種植物，孟子的著作里面大概有23種植物。
讀懂古典文學中的折柳相留
潘富俊出生在臺灣東部鄉(xiāng)下，家鄉(xiāng)植物種類豐富，以茶葉、鳳梨、金針、洛神花聞名。“小時候遇到各式植物時，總會忍不住向長輩詢問�！弊钕矚g回答他的是祖父，后來祖父也回答不出來了，就隨便搪塞他，卻反而激發(fā)了他的學習激情。
小學國文課本有《水經(jīng)·江水注》，說到長江巫峽時，“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生檉柏……”一句，就激起了潘富俊的好奇心，“校園里有‘柏’，形象馬上在腦海中形成。但什么是‘檉’？我就想弄明白�！迸烁豢≌f。讀到古詩“上山采蘼蕪，下山逢故夫”，知道蘼蕪是一種植物，查遍所有該字句的注解，大都是一句“香草也”應付了事。至于蘼蕪的枝葉形態(tài)如何、有何用途、有什么特殊文學意蘊，也無法得知。“古人詩文用字向來精省，流傳下來的文句字字都是珠璣。閱讀古典詩詞歌賦，如有一字不解，意境就可能失之千里。”
通過閱讀大量中國文學作品，潘富俊統(tǒng)計出了各種數(shù)據(jù)，比如“柳”是出現(xiàn)次數(shù)最多的植物�！独蠚堄斡洝访鑼懘竺骱木吧�，有“四面荷花三面柳；一城山色半城湖”的詠嘆。柳與留同音，古人送別時，常折柳以表達留客及留戀的難舍。最早只有“霸橋之柳”才象征別情，后來就生發(fā)出“折柳送別”的音韻。為了驗證文學中的“柳”，潘富俊去了幾次西安城東20里的“霸橋”，感受千年的送別文化。
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